打通学生就业“最后一公里”——湖南海纳技工学校创新产教融合新模式

湖南海纳技工学校有近2000名在校学生，一直专注于互联网数字产业的人才培养，形成了独具特色的专业群。近年来，学生怎样在当前严峻的情况下，通过自己的一技之长找到一份好的工作，立足社会回报国家，是摆在学校面前的一道考题。

国家多次发文要求全社会要深化产教融合、改革创新，多形式多渠道，共同为学生高质量就业创造机会。企业需要人才，学生需要工作，但现实却出现两难的局面：企业招不到合格的人才，学生找不到对应的岗位。企业不愿意承担培训成本和培训风险，学生技能不强，不适应岗位要求，工作要求与学生职业定位不相配，工作随意性大，工作不稳定等各种问题是摆在学校就业工作面前的拦路虎。

这些问题实际上就是学生毕业后就业“最后一公里”的问题。怎么破解就业“最后一公里”？湖南海纳技工学校做了有效的探索。通过筑巢引凤，建平台引企业进校园；订单培养，为企业运营提供人才资源；师徒结对，练技能增本领保就业等系列工作，取得了一定的成果。

筑巢引凤，建平台引企业进校园。

2023年，学校以科研楼为依托，投资1000万元创建互联网创新科技园，引进深圳、广州、上海等大城市的互联网数字行业的高新企业落户到科技园。科技园免费提供场地，高新企业把基础研发产业转移到科技园。科技园引进了10家企业，把园区建成具有鲜明特色的专业互联网数字产业园区。通过平台搭建，改变了以往学生走出去的校企合作模式，现在把企业引进校园，真正实现在学习中工作，工作中学习。

科技园负责人冯玲介绍，引进企业到校园来，企业开始不理解，不敢尝试。学校通过校友会积极联系优秀校友，介绍科技园的优势和“校友回湘”回乡投资政策，晓之以理，动之以情，让校友打消顾虑，回到母校来投资兴业。同时为了解决企业后期发展忧虑，学校投资软件研发基地，与科技园企业共同发展互联网数字产业，形成产业聚集效应。

订单培养，为企业运营发展提供人才资源。

企业进驻到科技园后，企业不会永远做“奉献者”，企业还需要有员工工作，开展经营活动生存下去，因此学校必须为企业提供具备基本工作技能的学生参与到企业生产中去。为了给企业提供合格的人才，学校采取订单培养方式，根据企业技术需求和综合素养要求进行培养，采用企业化带班模式强化训练，进行实际项目动手考核，学生通过考核后方可进入企业实习。

学校实训部老师黄群英介绍，订单式人才培养有效地解决了企业和学生匹配的问题，让学生能快速地适应企业的要求。同时为了确保学生进入企业实习能给企业带来工作价值，学校给每家企业配备管理老师，对实习学生进行双重管理。学生既要接受企业管理，同时也要接受学校管理，为企业正常运营保驾护航。

师徒结对，练技能增本领保就业。

学生进入企业实习后，通过师徒结对方式，传帮带开展工作。在结对师父的指导下，按照企业工作要求工作，让学生真正掌握企业的工作要求和技术要求。通过实习练就真正的工作技能和就业能力。师父从技术方面、思想方面对学生进行指导提升，让学生尽快适应企业的需求，从而满足企业的工作需求。在企业实习结束后，企业对学生进行综合评价和面对面交流总结，进一步加强了学生的技能与职业综合素质，助力学生更从容地走向社会。

来自四川的符斌同学是众多参加学校实习学生当中的一员，曾经在深圳打工多年，慕名而来参加学习。如今在深圳一家软件公司担任高级软件工程师，月薪10000元。谈到自己实习的经历，他有感而发：“到企业实习，参与企业实际开发，从项目立项、需求分析、概要设计、数据库设计、技术选型、代码规范、项目测试、上线部署等方面得到了真正锻炼，不懂不理解的技术点都能得到及时指点，技能的提升让自己就业的时候能快速走上工作岗位，适应企业的要求。师徒结对是自己从学生身份切换至企业员工的重要一步。”

破解就业“最后一公里”，职业技能的提升是根本。创新产教融合，引企业进校园，通过订单培养、师徒结对，是实现学生高质量就业的有效途径。

详询：18173017775（杨老师）

来源：湖南海纳技工学校